提到terrible two，恐怕大家都會頭疼不已。是的，幾個月前還是一個笑眯眯乖巧可人的小奶娃，忽然變成了小暴君大魔王，吃飯「我不要」，穿衣「我不要」，玩遊戲玩得好好的忽然開始扔東西，他們的脾氣就像三月的天氣，忽陰忽晴。
但是，作為家長的你我，除了在他們貌似搗亂的行為中抱怨頭疼，還可以試著換個角度，去發現這其間隱藏著的成長進步，是怎樣一個大大的驚喜。
「自私？我只是明白了物權的定義。」
2歲的孩子滿嘴都是「這是我的」，「那是我的」，六六那會也一樣，所有的東西都是她的，哪怕是一模一樣的東西，也固執的要全部佔有。我也時常會告訴她要懂得分享，但當時的六六總是不允許其他人碰她的東西。
這樣的行為可以被理解嗎？一本兒童心理學的書上說，這個年紀的孩子處於物權敏感期，會逐漸開始擁有自我意識，並且努力去熟悉這個過程。這麼看來，「我要吃這個」，「我不要那個」，只是想要明確的表達自己，相對於之前只會咿咿呀呀的表達，也是一個飛速的成長跨越呀！
並且，最重要最令人欣喜的是，這個時期的孩子對父母的愛也變得深沉了。他跟別人提及父母的時候，會用「我爸爸」「我媽媽」來取代之前的「爸爸」「媽媽」，很感動，對不對？
「搗亂？我只是擁有強烈的好奇心。」
六六有一陣子會不停的把我收好的東西放在她熟悉的位置，周而復始，樂此不疲。起初我也很崩潰，但後來轉念一想，她何嘗不是在練習物歸原位的概念？
我在家裡做家務的時候，她也是饒有興緻的跟著我幫忙，只是能力有限，髒水灑的滿地，垃圾弄的到處都是。我放縱了她這些讓我多付出很多勞動的「幫忙」，只是為了滿足她對家務勞動這件事情無盡的好奇。
與之前的懵懂不一樣，T2時期的孩子對這個世界有了更加強烈的好奇心，總是用敏銳探奇的眼睛去看待周圍一切事物的細微變化。面對他們無休止的「搗亂」，咱們不妨一笑了之，陪他們一起去體驗熟悉這個世界的過程。
「固執？我只是想要有規律的安全感。」
一個很常見的事情想必你我都經歷過，兩歲多的他們每天都有一些固執可愛的習慣。
六六的「小固執」是吃麵包非要完整的，掰成小塊再給她她就會哭鬧著不願意。思前想後，第一次我給她麵包的時候是一塊完整的麵包片，由她自己撕成喜歡的樣子，難道是她想要遵從這個規律？於是我順從了她，每次都讓她自己去撕碎，在之後很長一段時間的早餐時光里，她都很願意去重複這個過程。
出於秩序敏感期的孩子特別要求一致性，哪怕是要去一個熟悉的地方，如果走的不是同一條路，他都會反抗。其實不是他們霸道不講道理，小小的他們只是為了獲取更多的安全感。讓孩子在他可控的範圍內做主，按他的習慣來，等孩子熟悉了這種環境，內心變得安寧了，安全感自然也就建立起來了。
「調皮？我只是變得越來越靈活。」
你發現了沒有，這個時期的孩子，大運動是不是進步的很快，精細動作是不是也有著讓人驚喜的提升？連他們亂扔東西的時候，抓握和投擲也變的比以前要準確的多呢！
他們開始一頁一頁的翻書，而不是像以前那樣一翻好幾頁；他們可以用細長的帶子把很多東西串成一串。而這些，正是他們在不停摸爬滾打的過程當中學習到的，正因如此「調皮」，孩子們才成長得如此迅速。
所以，再看到孩子從狹窄的縫隙里擠來擠去，把一張紙巾撕的細細碎碎丟到滿地，不要再抱怨。我們只需要呆在他們身邊，當他們嘗試有危險可能的事情時，給予充分的保護，而不是簡單粗暴的say no。
「任性？我只是在詮釋我的幽默。」
偏不好好穿衣服，故意反穿，還高興的不行；不小心碰倒了杯子，扶起後又一次次的伸手去推倒，等著你再扶起來；聽到我們偶爾說了一個奇特的音調，就會跟著模仿，然後哈哈大笑……
這些場景你一定不陌生，然而你是否能夠懂得孩子的幽默？表面上看起來故意搗亂的他們，只是慢慢融入到了生活之中，用單純獨特的視角去詮釋幽默，尋找樂趣。
不要著急忙慌的去糾正孩子的行為，明擺著糾正他們也不會聽，倒不如保護好這份稚嫩的幽默感和明媚的好心情，和他們一起探索，重複，歡笑，豈不更好？
每一個時期的孩子都有這一階段獨特的性格特點，換個角度看，T2也可以無限精彩。誰說T2就不可以是terrific（極妙的）two呢？只要懂得欣賞，一切皆美好。
來自 六媽羅羅，版權歸作者所有，侵刪。
不要再抱怨孩子T2的可怕了，那是你沒看到他成長的精彩
提到terrible two，恐怕大家都會頭疼不已。是的，幾個月前還是一個笑眯眯乖巧可人的小奶娃，忽然變成了小暴君大魔王，吃飯「我不要」，穿衣「我不要」，玩遊戲玩得好好的忽然開始扔東西，他們的脾氣就像三月的天氣，忽陰忽晴。
但是，作為家長的你我，除了在他們貌似搗亂的行為中抱怨頭疼，還可以試著換個角度，去發現這其間隱藏著的成長進步，是怎樣一個大大的驚喜。
「自私？我只是明白了物權的定義。」
2歲的孩子滿嘴都是「這是我的」，「那是我的」，六六那會也一樣，所有的東西都是她的，哪怕是一模一樣的東西，也固執的要全部佔有。我也時常會告訴她要懂得分享，但當時的六六總是不允許其他人碰她的東西。
這樣的行為可以被理解嗎？一本兒童心理學的書上說，這個年紀的孩子處於物權敏感期，會逐漸開始擁有自我意識，並且努力去熟悉這個過程。這麼看來，「我要吃這個」，「我不要那個」，只是想要明確的表達自己，相對於之前只會咿咿呀呀的表達，也是一個飛速的成長跨越呀！
並且，最重要最令人欣喜的是，這個時期的孩子對父母的愛也變得深沉了。他跟別人提及父母的時候，會用「我爸爸」「我媽媽」來取代之前的「爸爸」「媽媽」，很感動，對不對？
「搗亂？我只是擁有強烈的好奇心。」
六六有一陣子會不停的把我收好的東西放在她熟悉的位置，周而復始，樂此不疲。起初我也很崩潰，但後來轉念一想，她何嘗不是在練習物歸原位的概念？
我在家裡做家務的時候，她也是饒有興緻的跟著我幫忙，只是能力有限，髒水灑的滿地，垃圾弄的到處都是。我放縱了她這些讓我多付出很多勞動的「幫忙」，只是為了滿足她對家務勞動這件事情無盡的好奇。
與之前的懵懂不一樣，T2時期的孩子對這個世界有了更加強烈的好奇心，總是用敏銳探奇的眼睛去看待周圍一切事物的細微變化。面對他們無休止的「搗亂」，咱們不妨一笑了之，陪他們一起去體驗熟悉這個世界的過程。
「固執？我只是想要有規律的安全感。」
一個很常見的事情想必你我都經歷過，兩歲多的他們每天都有一些固執可愛的習慣。
六六的「小固執」是吃麵包非要完整的，掰成小塊再給她她就會哭鬧著不願意。思前想後，第一次我給她麵包的時候是一塊完整的麵包片，由她自己撕成喜歡的樣子，難道是她想要遵從這個規律？於是我順從了她，每次都讓她自己去撕碎，在之後很長一段時間的早餐時光里，她都很願意去重複這個過程。
出於秩序敏感期的孩子特別要求一致性，哪怕是要去一個熟悉的地方，如果走的不是同一條路，他都會反抗。其實不是他們霸道不講道理，小小的他們只是為了獲取更多的安全感。讓孩子在他可控的範圍內做主，按他的習慣來，等孩子熟悉了這種環境，內心變得安寧了，安全感自然也就建立起來了。
「調皮？我只是變得越來越靈活。」
你發現了沒有，這個時期的孩子，大運動是不是進步的很快，精細動作是不是也有著讓人驚喜的提升？連他們亂扔東西的時候，抓握和投擲也變的比以前要準確的多呢！
他們開始一頁一頁的翻書，而不是像以前那樣一翻好幾頁；他們可以用細長的帶子把很多東西串成一串。而這些，正是他們在不停摸爬滾打的過程當中學習到的，正因如此「調皮」，孩子們才成長得如此迅速。
所以，再看到孩子從狹窄的縫隙里擠來擠去，把一張紙巾撕的細細碎碎丟到滿地，不要再抱怨。我們只需要呆在他們身邊，當他們嘗試有危險可能的事情時，給予充分的保護，而不是簡單粗暴的say no。
「任性？我只是在詮釋我的幽默。」
偏不好好穿衣服，故意反穿，還高興的不行；不小心碰倒了杯子，扶起後又一次次的伸手去推倒，等著你再扶起來；聽到我們偶爾說了一個奇特的音調，就會跟著模仿，然後哈哈大笑……
這些場景你一定不陌生，然而你是否能夠懂得孩子的幽默？表面上看起來故意搗亂的他們，只是慢慢融入到了生活之中，用單純獨特的視角去詮釋幽默，尋找樂趣。
不要著急忙慌的去糾正孩子的行為，明擺著糾正他們也不會聽，倒不如保護好這份稚嫩的幽默感和明媚的好心情，和他們一起探索，重複，歡笑，豈不更好？
每一個時期的孩子都有這一階段獨特的性格特點，換個角度看，T2也可以無限精彩。誰說T2就不可以是terrific（極妙的）two呢？只要懂得欣賞，一切皆美好。
來自 六媽羅羅，版權歸作者所有，侵刪。